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大河中心校吴湘:爱与尊重是教育的出发点

教师节专题报道

编者按

    教育是太阳底下最光辉的事业,教师是人类灵魂的工程师,广大教师在平凡的工作岗位默默耕耘奉献,值得我们尊敬,值得我们点赞。

    “国将兴,必贵师而重傅”,尊师重教是中华民族的传统美德,为营造尊师重教良好氛围、倡导全社会尊师重教,在第36个教师节到来之际,叠彩区教育局委托“叠彩教育”微信公众号,特别推出了“青春叠彩 芳华名师”系列专题报道。

    本专题主要聚焦叠彩区教育系统35岁以下的年轻教师,以他们扎根叠彩教育的经历为基础,谈理想、谈感受、谈奋斗;鼓励他们为叠彩教育作出更大贡献,鼓舞更多优秀人才进入教师队伍,促进桂林教育事业更好更快发展。

    在此,祝各位老师教师节快乐!工作顺利!生活幸福!

教师简介
 

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    吴湘,中共党员,中小学二级教师,本科学历,大河中心校英语老师、德育处副主任。在教育教学中遵循“爱与尊重是教育的出发点”,注重从兴趣教学入手,推崇个性和能力的培养,生动活泼的课堂深得学生的喜爱。曾荣获桂林市优秀共青团干部、桂林市英语教研优秀个人、叠彩区教学新秀、叠彩区优秀共青团干部等荣誉称号。获得桂林市“十三五”规划个人课题优秀等级、广西英语教师口语比赛一等奖、区英语优质课一等奖、叠彩区英语五课技能大赛一等奖、叠彩区经典诵读一等奖等殊荣,并多次指导学生在全国英语竞赛、广西英语演讲比赛中获得一等奖。

    城乡交界的小村里,她用爱心编织着教育的梦想;狭小的校园内,她用热情书写着育人的诗行。蜿蜒曲折的乡间小道上,镌刻着她一次次扶贫帮困的足迹;乡村孩子天真稚嫩的心灵里,她倾心洒播的希望种子正一颗颗萌芽、茁壮成长。
 

“坚守”与“放弃”,选择坚守不忘初心

    吴湘,女,中共党员,英语专业,本科学历,是桂林市大河中心校的一名英语特岗教师。2017年,她在一则新闻上,了解到国家特岗教师计划,以及农村学校教师难以补充的困境。为了响应国家政策号召,在市区优质私立学校同“富孩子”打了两年交道的她,毅然放弃了优厚的薪资待遇和教学环境,来到大河中心校任教,将自己的闪亮青春和满腔激情,全部奉献给了这所农村小学,奉献给了渴望知识的孩子们。

    一分耕耘一分收获。在担任特岗教师期间,吴湘先后荣获桂林市优秀共青团干部、桂林市英语教研优秀个人、桂林市个人课题优秀成果、叠彩区教学新秀、叠彩区优秀共青团干部、桂林市论文评比一等奖、叠彩区英语五课技能大赛一等奖、叠彩区经典诵读一等奖等殊荣。
 

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“泪水”伴“汗水”,甘做乡村教育“孺子牛”

    三年来,她一直把教书育人当作最神圣的事业来看待,对每位学生都关怀备至。在负责学校留守儿童和贫困生资助工作期间,她扛着身体的不适,深夜挂着吊瓶,依然坚持梳理贫困资助材料;她冒着大雨,来到贫困生家里帮助不愿接受帮扶的家庭填写申请表……她帮助留守儿童、贫困生切实解决一个又一个学习生活中的困难。

    学校里的27名贫寒学子,谁的生活有困难,谁的父母已许久未与孩子联络,她都了如指掌。即使是在新冠肺炎疫情防控最严峻的时期,她依然坚持与党团员教师志愿者一道对贫困生、留守儿童进行线上和线下入户的慰问。
 

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“智育”和“德育”,托起乡村学子成长梦

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    吴湘刚来到大河中心校时,孩子们因为英语学习氛围差,并不喜欢英语课也不愿完成英语作业,她开动脑筋巧想办法,充分激发孩子们的学习兴趣,通过主动开展小课题研究,探索适合农村学生的英语教学方法,让英语课成为了孩子们喜爱的课堂,孩子们的英语成绩逐步提升。

    在担任学校辅导员和德育处副主任期间,工作上善于创新,吃苦耐劳,善于合作。她总是主动参与各级各类比赛,也鼓励孩子们参加各类比赛;还组织开展具有学校特色的小君子节、二十四节气、重大节庆等各类特色德育活动,少先队被评为“广西优秀少先队集体”。

    她负责乡村少年宫儿童成长课程以来,乡村少年宫社团活动开展有声有色,全校百分之百的孩子都得到了参与社团学习的机会,学校也因此被评为“桂林市非遗传承示范校”“桂林市艺术特色项目(戏曲)学校”等称号,多个特色社团荣获全国、省市级荣誉。

    这是众多优秀年轻特岗教师的缩影,他们用自己的实际行动践行“不忘初心 牢记使命”的誓言。“我从不后悔自己的选择,在教书育人的道路上,我会奉献自己的青春与才华,不忘初心,铸教师之魂,竭尽全力做一个农村教育事业的"孺子牛"!”吴湘说。
 

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“叠彩教育”公众号访谈吴湘

你为什么会选择扎根叠彩教育?
    2017年六一节,我当时任教的私立学校与位于叠彩区的大河中心校进行手拉手活动,因为这次偶然的机会我第一次来到了大河中心校。当看到政府援建的崭新教学楼和配套齐全的功能教室,我与同行的师生无不感到惊讶,我深切地感受到国家对农村基础教育的重视。但与优良的教学设备相对,农村学校的师资力量仍显得十分薄弱,这里亟需充满激情,勇于创新的青年教师。我知道,城市学校教学条件更好,但他们不缺好老师,而农村需要,这里的孩子需要!经过深思熟虑,我最终怀抱着带领农村孩子去看更广阔世界的初心与信念,来到叠彩区大河中心校任教,成为了一名特岗教师,坚守在乡村,书写人生芳华。

介绍下你所在的学校,谈谈你最喜欢你的学校什么?
    我所任教的大河中心校是一所充满朝气的学校。这里有着堪比城市学校的优美校园环境,设备齐全的功能教室。这里有关心青年教师成长的学校领导,能为特岗教师提供学习锻炼的机会。这里有团结互助的工作氛围,无论工作还是生活,只要青年教师们遇到困惑,老教师总能倾囊相助。这里还有和谐淳朴的师生关系,让每一位特岗老师都能被需要,激发出特岗老师的教育初心与热情。

谈谈你对教育学生的感受?
    只要我们心灵的雨露不曾干涸,再贫瘠的土地也能开出最美丽的花朵。教书育人是最神圣的事业,每位学生都需要关怀。我们这所农村学校,贫困生和留守儿童很多,我因为学生资助工作而与这些孩子们联系密切,发现他们的内心比普通孩子更加脆弱与敏感,对他们的关怀要更加无微不至。我负责帮扶的一名贫困学生蕾蕾,外公身患癌症,父亲为了照顾腰椎坏死的爷爷无法找到固定工作,学期伊始妈妈又意外出了车祸,使得本不富裕的家庭陷入了彻底的困境。我一方面主动承担起家长的责任,在生活上照顾蕾蕾,经常与她聊天,给她送去文具衣物,为她带些自己做的食物;另一方面又多次与扶贫部门联系,帮助蕾蕾申请资助,解决后顾之忧。现在即将毕业的蕾蕾常说感觉老师就像妈妈、像大姐姐,给了她无限的梦想和希望。

你有什么好的教育方式可以与家长分享?
    在与留守儿童接触的过程中,我常发现这些孩子更渴望与父母互动,我认为留守儿童的父母可以依据自己在外打工的实际情况,创造条件为子女提供一个社会实践的机会。如利用假期将孩子接到自己打工的城市共同学习生活一段时间,使孩子们开阔眼界,同时也可以通过和父母呆在一起来培养亲子感情。父母也可以用这段时间对他们进行思想教育,通过自己的言传身教让孩子做好修身的第一课。
 

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